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应用文写作对作者能力的要求是多方面的。首先，要有较强的认识理解能力，包括对各种经济现象、问题的认识，对领导布置的工作任务的理解等。惟有作者具有较高的认识理解能力，才能迅速地领会领导意图，把握写作目的，确定文章的主题，及时行文，完成撰写任务。其次，要具备调查研究能力。只有具备较强的调查研究能力，才能迅速占有手材料，获得写作的素材，否则，写作活动将成为无米之炊。再次，要具备分析综合能力。这是一种普遍、常用的抽象思维能力，无论是阅读、研究、写作都离不开分析综合。实践证明，分析综合能力的强弱直接关系到解决问题能力的大小，应用文作者只有具备较强的分析综合能力，才能保证撰写质量。

概论

篇　应用文写作基本理论

　章　应用文的主旨和材料

　第二节　应用文的思路与结构

　第三节　应用文的语言与表达

第二篇　行政公文写作

　第四章　公文概述

　第五章　公文的格式和行文规则

　第六章　常用公文写作

第三篇　法规与规章文书写作

　第七章　法规与规章文书概述

　第八章　章程　条例

　第九章　规定　办法　细则

第四篇　事务文书写作

　第十章　计划　总结

　第十一章　调查报告

　第十二章　经济简报

第五篇　专用文书写作

　第十三章　经济消息

　第十四章　经济评论

　第十五章　经济广告

　第十六章　经济活动分析报告

　第十七章　经济预测报告

第六篇　交际文书写作

　第十八章　求职信　推荐书

　第十九章　讲话稿　论辨词

　第二十章　请帖　聘书

　第二十一章　倡议书　海报

附录一：毕业论文

附录二：国务院关于发布《国家行政机关公文处理办法》的通知

附录三：国家行政机关公文处理办法

附录四：中华人民共和国国家标准——国家行政机关公文格式

参考书目

后记

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书籍介绍

《财经应用文写作》内容简介：高等职业教育的特色在于实践性与应用性。这是传统的普通高等教育所缺乏的，也是学校教育在面向社会过程中最难突破的，但这恰恰是高等职业教育的生命力所在。也许从高等职业教育在我国兴起的那一刻起，高职教育的决策者、高职院校的管理者与从教者，就注定被赋予了教育改革的重任；高等职业教育的每一次探索，每一次创新，必定是一个改革的过程。

从教育理念到专业人才培养模式，从专业定位到课程建设，浙江金融职业学院作为一所经济金融类高职院校，一直在努力探索高职教育的办学特色，致力于构建突出实践性与应用性的办学模式。在立足大金融，面向大市场，依托行业，面向基层的办学过程中，我们始终把上岗就业能力作为人才培养的直接目标，把产学研一体化作为实现实践性与应用性这一特色的重要手段，把教学与实践的零距离、教师与学生的零间隙、毕业与上岗的零过渡作为教育质量的评价标准。