小脑袋大问题--促进幼儿深度学习的高水平提问 图文并茂 实用表格 解析区域游戏和一日生活中促进幼儿成长型思维的提问技巧 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

什么是高水平问题？高水平问题，是让幼儿按照自己的方式来回答的开放式问题。是在不 幼儿游戏的前提下启发幼儿深入游戏和探索的问题，是促使幼儿进行批判性思考、想象、评价及创造的问题，是在适当的时机与幼儿进行有意义对话的问题。

贾尼斯·斯特拉瑟、莉萨·穆夫森·布雷森著的《小脑袋大问题--促进幼儿深度学习的高水平提问》便是专为幼儿教师提出高水平问题而准备的实践指导类用书。

它依据修订后的布鲁姆分类法，结合大量的师幼互动实例，阐述了如何在区域活动、一日常规环节以及其他时机提出高水平问题，以促进幼儿的深度学习和思考，避免幼儿教师为了提问而提问、为了互动而互动。

引言

布鲁姆分类法及本书的理论模型

使用本书

什么是高水平问题？这些问题是怎样支持儿童思考的

哪些是高水平问题？哪些不是

掌握提问的技巧

部分 在教室里的活动区中使用问题

章 角色游戏区

第二章 积木区

第三章 数学操作区

第四章 科学区的创客空间

第五章 书写区

第六章 艺术区

第二部分 在一日常规的其他环节 中使用问题

第七章 班会

第八章 大声朗读

第九章 探索并创编音乐

第十章 大肌肉运动

第十一章 户外活动

第十二章 餐点时间

第三部分 在其他学习机会出现时使用问题

第十三章 入园后的前几个月支持幼儿情感的发展

第十四章 开启新学年之门：通过长期研究探究变化

第十五章 使用特色材料

第十六章 连续多天的探索

第十七章 支持幼儿对于多样性的理解

第十八章 充分利用教室中的展示

第十九章 记录幼儿的学习

第四部分 资源

提供给教师及其他幼教工作者的资源

提供给家长的资源

参考文献

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1932年1月1日，孙科政府正式宣誓就职。然而，孙科政府在成立之初就面临着严重困难。

首先，孙科政府未能获得蒋介石、胡汉民、汪精卫三人的有力支持，基础不固。

按理说，孙科政府是蒋、胡、汪三派系斗争妥协的产物，又得到蒋、胡、汪三人的一致同意，应该有很好的基础，然而事实却不尽然。依照四届一中全会通过的《国民政府组织法》，行政、立法、司法、考试、监察五院对中央执行委员会负责，并以中央改治会议为政务最高决策机关，凡对内对外各项施政方针，均须中央政治会议通过，政府方能施行。四届一中全会推选落个石、胡汉民、汪精卫三人为中央政治会议常务委员，轮流主席，但蒋、胡、汪三人均不入京，致使各项政务无法推行，政府陷于半瘫痪状态。

然而，对于蒋介石之求和，粤方不仅未予以理睬，反而准备武力“北伐”倒蒋。8月25日，得知“两广已动员，最迟下月初当侵入湘境”之消息后，蒋介石立即召集何应钦、熊式辉、陈铭枢等人商讨对策，并提出：“一、叛逆攻，我乃专心‘剿赤’。二、尽撤‘剿赤？之兵对付叛逆，先灭叛逆再清‘赤匪’。三、维持‘剿匪’现状，而抽出主力，以援湘讨逆。此三者定其一而已”④最后，蒋决计“抽‘剿匪’之兵，以应付叛逆”⑤。为了应对粤方军事攻击，蒋介石极丸拉拢湘省主席何键，不仅派刘文岛、顾祝同、周佛海等人入湘，还电伶宋子文给何键以巨款9月初，粤方集中5万大军攻湘，先后占领祁阳、耒阳，进逼衡阳，而援湘的中央军与湘军也在衡阳附近严阵以待。就在此时，九一八事变爆发，双方停止军事行动。

根据此次会谈，汪精卫代表粤方起草了会谈纪要，并致函蒋介石，提出粤方共赴国难的七项条件：

（1）为共赴国难计，先谋处交之一致行动

（2）关于党国诸疑难问题，拟请尊处派出代表数人，在沪与弟等详

细讨论解决方法。

（3）弟等认定党国根本问题，最要在集权于党，而按照建国大纲所

定程序，以完成民主政治。此点乃根本原则，尚希鉴察。

（4）关于党务拟召集一、二、三届中央委员会议，共谋解决，产生健

全的第四次全国代表大会，务扫除过去纠纷，以确定将来基础。

（5）国民政府主席拟仿法德总统制，以年高德劭之同志任之，现役

军人不宜当进。一

（6）陆海空军总司令一职拟废除之，另设军事机关，其详另定之。

（7）日前在粤所拟双方通电，其用意在使从前纠纷得一结束，决非

彼此抛弃责任，故会议决定以前，彼此应尽之责任照常担负。至于此后

对于党国如何服务，一听命于会议。⑧

粤方提出的七项条件中，除前两条外，其余均针对蒋介石而发。

第三、第四条重点在于提高党权、削弱军权第五、第六条在于剥夺蒋介石的党权与政权，第七条则再次要求蒋介石在正式会谈前公开发表下野通电。

至此，蒋介石决心辞职下野，并开始布置下野后之人事安排。15日上午，蒋召开国务会议，改组江、浙、赣、甘四省政府，分别任命顾祝同、鲁涤平、熊式辉、邵力子为省主席。①随后，蒋介石向中常会提出辞呈。辞呈在指责粤方逼其下野的同时，表示：“国事至此，若非从速实现团结，完成统一，实无以策将来之胜利，慰国民之期望，权衡轻重，不容稍缓须臾，再四思维，惟有恳请中央准予辞去国民政府主席等本兼各职，另行选任贤能接替，以维团结而挽危亡。”②中常会临时会议随即批准蒋介石辞去国民政府主席、行政院院长、陆海空军总司令各职，并决定以林森代理国府主席，陈铭枢代理行政院院长。在内外交迫之下，蒋介石不得不第二次辞职下野。当日，蒋介石在日记中写道：

上午八时开国务会，改组江浙赣省政府。十时开中央常务会议，提出辞呈，群言庞杂，皆不准辞。余心亦悲酸异常，以手造之国家，辛劳八年，死伤部下三十余万，犹亲生扶长之子，欲使一旦放弃，不能相见。经国赴俄不归，民国扶持未长，皆欲使我一旦弃去，而今日又为慈母六十八岁诞辰。鸣呼！于国为不义，于党为不忠，于母为不孝，于子为不慈，能不愧怍？未知以后如何自反，报答亲恩与党国也。

1930年年底，蒋介石率领的中央军大败阎锡山、冯玉祥，取得中原大战的胜利，其地位与声势也达到前所未有的高度。蒋介石自认为“此次讨逆战事后，深信本党统一中国之局势已经形成，叛党乱国之徒，今后决无能再起”④。然而，令蒋介石想不到的是，在不到一年的时间，却在内外交迫下被逼下野。由大起到大落，由党国领袖到被逼下野，其情何堪。对于此次下野的原因，蒋介石在日记中认为：

今次革命失败，是由矣不能自主始误孔老者）对俄对左皆不能贯彻本人主张，一意迁就，以误大局。再误于本党之历史，允纳胡汉民、孙科，一意迁就，乃至于不可收拾。而本无干部、无组织）无情报，以致

外交派唐绍仪、陈友仁、伍朝枢、孙科勾结倭寇，以卖国而未能预知，陈

济棠勾结左桂各派，古应芬利用陈逆，皆未能信，乃陷于内外夹攻之境，

此皆无人所致也。而对于反动知识阶段之不注意，教育仍操于反动者之手此灰本人无部人无舆织之其典入军事之干部，后进者有熊、陈、胡等西克奇忠气天人外交更无其人也”

涉世愈深，则识世愈明。今得数语，日：“救党者必为党员所毁，救国者必为国民所恨，救人者未有不为被救之人所陷害也。”自十四年总理逝世以后，本党之左派如胡汉民、孙科，以及一般之腐化西山派与其左派之汪精卫，以及一般恶化第三党等，甚至全国遍地皆为苏俄共产党所制服奴辱，以余九死一生，不惜嗣子，不顾身命，乃由共党手中以救回党国与民众，而今日所得之结果如此，是理所当然耳。古之圣贤，立身救人，不望当世之报酬，惟有牺牲身命，以成其志而已。②

面对日方的步步紧逼与挑衅，蒋介石其实已经认识到事态的严重性。他说：“日人欲图东北，恨我国内之正多事耳。鸣呼！岂天欲亡我中华乎？”⑦应该说，在九一八事变前夕，蒋介石对于中日之间在东北的冲突及其后果，有较清醒的认识，只是鉴于天灾人祸、内忧外患的局势，始终不欲事态扩太更反对军事方式解决。蒋介石这种消极的应对方针，不仅影响了东北当局对日人侵的军事准备，而且影响了九一八事变爆发时东北当局的抵抗决心。

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