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《生物工程综合大实验》以循序渐进地培养学生动手能力和创新素质为目的，从基础、案例、外延三个层次介绍了综合性大实验设计的相关知识。其中，基础部分侧重介绍立题创意、方案构思、资料查询这三个关键初始难点的解决途径。案例部分选择了生物化学、微生物学、细胞生物学、分子生物学、免疫生物学、生物工艺学、生物分析、酶工程、发酵工程、制药工程、基因工程等生物工程领域骨干实验课程的综合性大实验实例。而外延部分通过课外科技活动，包括大学生创新性实验计划、创新基金等实例，来说明从课程实践到正式的科研实践的飞跃过程，为有扩展研究兴趣的学生详细介绍了具体可行的操作方案。

目录

前言

**部分 综合性大实验设计的基础知识

**章 设计基础 3

**节 综合性？设计性实验概述 3

第二节 设计构思必要的基础知识 6

第三节 实验流程的设计要素 8

第四节 设计方案的药品器材设计 11

第二章 实验参考资料的检索 16

**节 常用实验设计参考资料相关检索系统介绍 16

第二节 实验参考资料的检索技巧 17

第二部分 综合性大实验实例

第三章 专业基础实验 25

**节 生物化学部分 25

第二节 微生物学部分 51

第三节 细胞生物学部分 74

第四节 分子生物学部分 87

第五节 免疫生物学部分 97

第四章 专业实验 108

**节 生物工艺学部分 108

第二节 生物分析部分 128

第三节 酶工程部分 150

第四节 发酵工程部分 164

第五节 制药工程部分 174

第六节 基因工程部分 186

第三部分 大学生课外科技创新训练项目

第五章 课外科技活动的组织 207

**节 课外科技活动的组织的基本方法与形式 207

第二节 课外科技活动选题与课程综合性大实验的结合方式探讨 209

第六章 国家大学生创新性实验计划项目 210

**节 大学生创新性实验计划项目介绍 210

第二节 创新基金申请基本流程 212

第三节 创新基金标书的书写技巧 212

第四节 创新基金申报成功与结题范例 212

第七章 大学生挑战杯项目 215

**节 “挑战杯”概述 215

第二节 历届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛回顾 216

第三节 历届“挑战杯”竞赛获奖精品项目概述 218

第四节 挑战杯级别项目的实验设计特点 222

主要参考文献 229

附录一 231

附录二 237

王贵学、李苹、刘肖珩、刘贻尧

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**部分 综合性大实验设计的基础知识

　　◎**章 设计基础

　　◎第二章 实验参考资料的检索

　　**节 综合性、设计性实验概述

　　一、什么是综合性、设计性实验

　　实验是教学的重要组成部分，学生通过实验能加深对理论知识的理解，并能掌握一定的操作技能，养成严谨、认真和实事求是的科学态度。实验能开拓学生的思维，提升其观察、分析和解决问题的能力，培养学生的实践能力、创新能力和科学素质。科学技术的发展对人的创新能力的要求越来越高，为了培养高素质的具有创新能力的科学研究与应用人才，学生必须学会从实践中发现问题，并将巳有的知识运用到实践中，从而解决问题。

　　实验可分为三类，分别是验证性实验、综合性实验、设计性实验。*在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中对这三类实验做了明确注释。

　　（一）验证性实验

　　验证性实验是指在巳有的实验步骤设计框架下进行实验操作过程，重新验证结果是否达到原理所描述的实验，旨在使学生加强对基础理论的掌握或学*种仪器的使用方法，是一种再现式的以书本知识为主、以传授理论知识和实验技能为主要特征的教学模式。

　　（二）综合性实验

　　综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。学生在具有一定知识和技能的基础上，运用某一门课程或多门课程的知识对实验技能和方法进行复合型实验。综合性实验一般可以在一门课程的一个循环之后开设，也可以在几门课程之后安排一次有一定规模、时间较长的实验。综合性实验具有的特征如下：

　　（1）实验内容的复合性，如涉及多个知识点，多学科知识点综合及交叉；

　　（2）实验方法和手段的多样性和综合性；

　　（3）能力培养的综合性。

　　（三）设计性实验

　　设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。它不但要求学生综合多门学科的知识来设计实验方案，而且要求学生能充分运用巳经学到的知识，去发现、解决问题。要求学生综合多学科知识和各种实验原理来设计实验方案，还要求学生能运用巳有知识去发现问题、分析问题和解决问题。设计性实验是循序渐进、由浅人深的综合能力的训练过程。*初阶段实验题目和方案由教师制订，而实验步骤由学生自己拟定，自己选定实验仪器设备、绘制实验结果的图表等；进一步的设计性实验则在教师出题后，全部由学生自己组织实验；更为高级阶段是学生自己选题，自己设计，在教师的指导下进行，**限度发挥学生学习的主动性。设计性实验具有学生学习的主动性、实验内容的探索性、实验方法的多样性等特征。

　　二、综合性、设计性实验的基本内涵

　　综合性实验是建立在验证性实验的基础上，运用相关知识或实验方法、实验手段对学生的理论学习、实验技能与思维方式进行全面训练的一种复合性实验。其特点在于实验内容的复合性、实验手段与方法的多样性，给学生更多的自主性，增强其实验动手能力，培养学生综合运用多学科的理论知识、全面分析问题和解决问题的能力。设计性实验是结合或独立于课程教学而进行的一种探索性实验，在实验教师的指导下，根据给定的实验目的和实验条件，由学生搜集资料、自行设计实验方案，选择实验器材，并对实验结果做出综合分析与处理。综合性实验要求学生对每个环节和步骤都要周密思考、认真和细心地操作，这对于培养学生严谨求实的科学态度有重要意义。综合性实验一般需要多名同学组队共同完成整个实验，合理进行人员安排和时间安排以及协调好每个人的工作是确保实验顺利进行的重要条件。综合性实验培养学生团结协作精神。

　　三、为什么要开设综合性、设计性实验

　　创新型国家需要大量的高素质、创新型的科研或应用型人才。因此，高校在教学过程中应该着力培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅文献资料的能力；在实验、实践过程中培养独立解决实际问题的能力、探索创新能力及组织管理能力。而上述能力和素质的培养仅仅通过理论学习是远远不够的，还需要进行大量的综合性、设计性实验训练，因为这类实验能充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，让学生把所学得的基础知识应用于实验的选题与自主综合设计，通过自主和创造性设计实验研究项目，独立完成选题、实验设计、动手操作到结果分析和论文撰写的全过程。学生在实验过程中，通过仔细观察实验对象的各种变化，分析和掌握其发生的原因和机制，使学到的基础理论知识与实践更好地相结合，*终达到提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的目的，并提高自身的自学能力、实践能力，培养创新思维，树立严谨的科学研究作风和科研创新精神。

　　四、综合性设计性实验的设计思路和原则

　　（一）实验设计的思路

　　1.实验设计的含义

　　实验设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制订。

　　2.实验设计的内容

　　一个完整的综合性设计性实验方案，一般包括以下几方面的内容。

　　1）明确实验的目的和原理 明确实验到底要解决什么问题，要用到什么原理。

　　2）确定实验思路 就是根据原理对实验做出假设，并对可能产生的现象做出预期，设计实验思路。

　　3）设计实验步骤 根据上述实验目的、原理和思路，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。实验设计遵循以下几个要求：简便性、可行性、安全性和精确性。

　　4）记录实验现象和数据 在实验中将观察到的现象如实、准确地记录下来。可以用文字、数据或符号进行记录。

　　5）分析得出结论 根据实验观察到的现象和记录的数据，通过分析、计算、作图、推理等处理，归纳出一般概括性判断，并用文字、图表、绘图等方法作一个简明的总结。

　　3.实验设计的关键环节

　　1）实验设计中的假说 在实验设计中，确定实验目的是一个实验假说的形成过程中的重要环节。实验假说需注意强调预见性、客观性和多样性。

　　2）实验材料和实验手段的选择 选择恰当的材料和手段，是所设计的实验能够达到预期结果的重要保证。

　　3）反应变量的确定和控制 依据实验条件和环境因素充分控制无关变量，使实验具有科学性，结果不受干扰。

　　（二）实验设计的原则

　　1.科学性原则

　　科学性是实验设计的首要原则，是指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和操作程序和方法的选择要恰当，整个设计思路和实验方法都要符合基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则。

　　2.可行性原则

　　可行性原则是指在设计实验时，从实验原理、实验的实施到实验结果的产生，都具有可行性。所选用的药品、仪器、设备和方法在现有的实验条件下能够得到满足。

　　3.简便性原则

　　设计实验时，要考虑到实验材料容易获得，实验装置比较简单，实验药品便宜，实验操作过程简便，实验步骤少，实验时间短。

　　4.安全性原则

　　安全性是指实验设计时应尽量避免使用有毒药品和具有一定危险性的实验操作。如果必须使用，应在所设计的实验方案中详细写明注意事项，如写清对操作方法、实验条件的具体要求以防造成环境污染和人身伤害。

　　5.可重复性原则

　　重复、随机和对照是保证实验结果正确性的三大原则。因此，在实验设计中也必须注意实验的可重复性。任何实验部必须要有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性。

　　五、综合性、设计性实验的基本步骤

　　（一）立题

　　以实验小组为单位，根据巳学的基础知识提出自己感兴趣的实验研究项目，并利用图书馆及网络查阅相关的文献资料，了解国内外研究现状。

　　（二）方案设计的内容

　　实验小组在立题基础上，按照规定的格式写出实验的设计方案。综合性、设计性实验方案的内容应详细并具可操作性，具体的内容和格式要求如下。

　　（1）题目。

　　（2）立题依据（研究的目的、意义，以及欲解决的问题和国内外研究现状）。

　　（3）实验器材与药品（器材名称、型号、规格和数量；药品或试剂的名称、规格、剂型和使用量）。

　　（4）实验方法与操作步骤（包括实验的技术路线、实验的进程安排、每个研究项目的具体操作过程，以及设立的观察指标和指标的检测手段）。

　　（5）观察结果的记录。

　　（6）预期结果。

　　（三）实验准备

　　根据实验的设计方案，准备实验所需材料和样品。

　　（四）预实验

　　按照实验设计方案和操作步骤认真进行预实验。在预实验过程中，要做好各项实验的原始记录。实验结束后，应及时整理实验结果，发现和分析预实验中存在的问题和需要改进、调整的内容。

　　（五）正式实验

　　按照修改后的实验设计方案和操作步骤认真进行正式实验，做好各项实验的原始记录，实验结束后，及时整理实验数据。

　　（六）实验结果讨论分析

　　各实验小组对实验数据进行归纳和处理，汇报实验的结果。

　　第二节 设计构思必要的基础知识

　　一、实验设计的概念

　　综合性、设计性实验要求学生具备构建实验框架的思路和文献检索能力，具备相关理论知识和实验技能，具备较强的探索研究未知实验方法与结果的能力，具备求实精神和严谨的学风。所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理方法及分析实验现象。它包括设计实验方案、设计实验步骤等。要求学生理解实验原理、灵活运用实验知识和基本技能，并具备分析问题和解决问题的能力及创造能力。

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