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**章 绪 论

**节 应用文写作的含义及渊源

第二节 应用文写作的种类、特点、要素和作用

第三节 学习应用文写作的必要性和方法

第二章 行政公文

**节 命令(令)决定

第二节 公告通告通知通报

第三节 议案请示批复报告

第四节 意见及函

第三章 事务文书

**节 计划

第二节 总结

第三节 调查报告

第四节 规章制度

第五节 推荐信求职信个人简历

第六节 会议记录纪要简报

第四章 公关文书

**节 邀请信感谢信慰问信请柬

第二节 证明信介绍信

第三节 开幕词闭幕词

第四节 讲话稿演讲稿

第五节 欢迎词欢送词答谢词

第五章 经济文书

**节 产品说明书广告文案

第二节 招标书与投标书及合同

第三节 市场调查与预测报告可行性研究报告

第四节 经济决策方案及审计报告

第六章 科研文书

**节 学术论文

第二节 毕业论文

第三节 实验报告

第四节 申论

附录一法律文书

附录A 起诉状

附录B 上诉状

附录C 申诉状

附录D 答辩状

附录二 相关规定

附录A 党政机关公文处理工作条例(2012)

附录B 党政机关公文格式(2012)

参考文献

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编辑推荐

邹运月、张成主编的《简明应用文写作》是一本充分考虑应用技术型学院和高职高专学生的实际，以“实用”和“简明”为特色的教材。

所谓“简明”之意，其一是在文种选编和例文选取上均以“实用”为标准。应用文体系庞杂，种类繁多，而学生在求职就业及今后工作中需要使用的文种有限，大多数文种不会用到，故本书不求完备全面，重点突出学生在学习和工作中需经常使用的文种。对一些实用性不强、使用率不高或专业性太强的文种没有选编进来，而对“劳动合同”、“经济决策方案”、“毕业论文”、“求职应用文”、“申论”等应用文文种，安排了一定篇幅。另外如“法律文书”等比较重要但又不需自己写作的文种，则编入附录，供学生自我阅读了解。在例文选取上同样注重实用，大部分为近年典型实例，现实感强，示范性好；部分为校园例文，贴近学生生活，易引起学生的共鸣，改善应用文写作的刻板印象。

“简明”之意，其二是本教材在编写过程中淡化了传统的重理论轻实践的教学模式，在介绍文种的相关知识时删繁就简，尽量简明扼要。同时从大量例文中萃取模板，结合具体例文评析文种知识和写作技法，并在此基础上辅以能力训练，学练同步，让学生通过动手实践，加深印象，强化技能。

本教材在每章中都设置了“相关链接”，以“要点提示”将整体知识分条梳理，使学生能系统学习、目标明确；以“错例评析”与示例范文正误对照，简析范文的写作思路，评析病文缺点与错误，通过鲜明的对比使枯燥的说理形象化，以利于学生理解和掌握。简明的教学模式让学生易学易练，提升教学实效，体现本教材在教学中的实用性。