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《教师如何作质的研究》结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。《教师如何作质的研究》的特点是：重点介绍操作方法和实践过程，将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且《教师如何作质的研究》还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。《教师如何作质的研究》通俗易懂，操作强。《教师如何作质的研究》适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。

0 本书的缘起

0.1 教师为什么要作“研究”？

0.2 教师为什么要作“质的研究”？

0.3 本书的特点

0.4 致谢

1 什么是“质的研究方法”？

1.1 “质的研究方法”的定义是什么？

1.2 “质的研究”与“量的研究”有什么不同？

1.3 “质的研究”与“定性研究”有什么不同？

2 如何作质的研究设计？

2.1 如何确定研究的问题？

2.2 研究的目标的和意义是什么？

2.3 有关本研究的现状如何？

2.4 如何选择研究的方法？

2.5 如何对研究的质量进行检测？

3 如何选择研究对象？

3.1 如何根据样本的特性进行抽样？

3.2 目的性抽样有哪些具体的做法？

3.3 如何确定研究关系对研究的影响？

4 如何进入研究现场？

4.1 如何接触研究对象？

4.2 如何与被研究者交流？

4.3 如何选择进入现场的方式？

5 如何进行访谈？

5.1 访谈有什么作用？

5.2 如何进行访谈前的准备工作？

5.3 访谈中如何提问？

5.4 访谈中如何倾听？

5.5 访谈中如何回应？

5.6 其他注意事项

6 如何进行集体访谈？

6.1 集体访谈有何作用？

6.2 集体访谈有何弊端？

6.3 集体访谈应该注意什么？

6.4 集体访谈具体如何操作？

7 如何进行观察？

7.1 观察有哪些类型？

7.2 观察有什么作用？

7.3 观察前应该如何作准备？

……

8 如何收集实物？

9 如何整理和分析资料？

10 如何从资料中提升理论？

11 如何写研究报告？

12 如何衡量研究结果的质量？

附录

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书籍介绍

《教师如何作质的研究》结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。《教师如何作质的研究》的特点是：重点介绍操作方法和实践过程，将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且《教师如何作质的研究》还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。《教师如何作质的研究》通俗易懂，操作强。《教师如何作质的研究》适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。